سایت تخصصی روانشناسی

مدیر سایت: دکتر سکینه سلطانی کوهبنانی

سایت تخصصی روانشناسی

مدیر سایت: دکتر سکینه سلطانی کوهبنانی

سایت تخصصی روانشناسی
دکتر سکینه سلطانی کوهبنانی
دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد
مدیر پلی کلینیک روانشناسی بالینی و مشاوره دانشگاه فردوسی مشهد

آدرس محل کار:

آدرس دانشگاه: مشهد ، میدان آزادی ، دانشگاه فردوسی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، گروه علوم تربیتی ، تلفن تماس : 05138805000داخلی 5892
پلی کلینیک روانشناسی بالینی و مشاوره دانشگاه فردوسی مشهد : شماره داخلی 3676

آدرس مرکز مشاوره : مشهد، پنج راه سناباد، تقاطع خیابان پاستور، ساختمان پزشکان مهر، مرکز مشاوره و خدمات روانشناختی اندیشه و رفتار، شماره های تماس: 05138412279


آخرین نظرات
برای ازدواج "گول" جایگاه اجتماعی افراد را نخورید!
عکس تزئینی است

یک روانشناس با اشاره به اهمیت خودشناسی و آگاهی از ویژگی‌های طرف مقابل در امر ازدواج، اظهار کرد: بعضا دیده می‌شود افراد تصور می‌کنند چون فردی که برای ازدواج انتخاب کرده‌اند از جایگاه اجتماعی و شغلی ویژه‌ای برخوردار هست بنابراین حتما در برقراری ارتباط عاطفی نیز توانمند است، این در حالیست که پیش از ازدواج باید فارغ از اینکه طرف مقابل چه جایگاه اجتماعی و شغلی دارد، به کمک مشاورین از روحیات او شناخت درستی پیدا کرد.

تشخیص زودهنگام اوتیسم با یک ابزار غربالگری جدید

محققان دانشگاه لا تروب(La Trobe University) استرالیا اخیرا و پس از چندین سال تلاش موفق به توسعه یک ابزار غربالگری دقیق برای تشخیص زودهنگام اوتیسم شده‌اند.

به گزارش ایسنا و به نقل از تی ای، شناسایی زودهنگام اختلال طیف اوتیسم(ASD) ضروری است. چرا که شناسایی زودهنگام این امر می‌تواند به والدین کودکان مبتلا به این اختلال کمک کند تا روند درمان را زودتر آغاز کنند.

طلاق عاطفی و خاموش / دکتر ژیلا فرخی
دکتر ژیلا فرخی در یادداشتی اختصاصی برای میگنا نوشت :خانواده به لحاظ قدمت، ابتدایی ترین و از لحاظ گستردگی، جهان شمول ترین نهاد اجتماعی است، روابط مناسب در جامعه بر اساس روابط مناسب در خانواده شکل می گیرد و هر اندازه روابط درون خانواده مناسب تر باشد، خانواده و به تبع آن جامعه از ثبات و استحکام بیشتری برخوردار است. هیچ جامعه ای بدون داشتن خانواده های سالم نمی تواند ادعای سلامت کند و هیچ یک از آسیب های اجتماعی بی تأثیر از خانواده پدید نیامـده انـد.

عضو هیئت‌علمی دانشگاه بوعلی سینا بیان کرد: زبان دعا روش مخصوصی است که امام سجاد(ع) برای شیوه رسالت خود برگزیدند، یاد خدا به وسیله دعا می‌تواند ابزاری مهم برای بشر قرن ۲۱ باشد و روح خسته و خلیده از ناهنجاری‌های او را التیام ببخشد.

 

علی‌اکبر عروتی موفق عضو هیئت‌علمی دانشگاه بوعلی سیناعلی‌اکبر عروتی موفق، عضو هیئت‌علمی دانشگاه بوعلی سینا در گفت‌وگو با ایکنا از همدان، با بیان اینکه امام سجاد(ع) به عنوان چهارمین امام شیعه از جهاتی دارای شخصیتی منحصر به فرد و خاص است، اظهار کرد: زندگی این امام معصوم را می‌توان به دو مرحله تقسیم کرد مرحله اول در زمان حیات امام حسین(ع) که به عنوان یکی از شاهدان عادل، حی و واقعی عاشورا هستند که پیام عاشورا از سوی ایشان و حضرت زینب(س) منتقل شد.

وی با اشاره به اینکه مرحله دوم زندگی با برکت امام سجاد(ع) از روز عاشورا آغاز می‌شود، افزود: ایشان در بدترین شرایط تاریخی زندگی می‌کردند که از سوی حاکمان تحت فشارهای جسمی و روانی قرار داشتند اما با این وجود در گسترش و احیای اسلام ناب و برگرفته از سیره حضرت رسول(ص) نقش بی‌بدیلی داشتند.

این استاد دانشگاه مطرح کرد: پس از واقعه کربلا یزید و بنی‌امیه که سرمست از جنایت کربلا بودند از این جهت که مدیریت جامعه از دست آنان خارج نشود و فضای پس از عاشورا را مدیریت کنند نظارت‌ها و قوانین سختی را حاکم کرده بودند هم‌چنین اینکه قتل‌عامی را در مدینه راه انداختند و خون زن و فرزند مسلمان را مباح شمردند، از این رو فضای سیاسی مسمومی در آن زمان حاکم بود.

چرا روانشناس و درمانجو نمی‌توانند با هم دوست شوند؟
چرا درمانگر و بیمار نمی‌توانند وارد رابطه عاطفی شوند؟
من به مدت یک سال هر هفته ۴۵ دقیقه روبروی تو نشستم و حرف‌هایی را به تو زدم که به هیچ کدام از نزدیک‌ترین دوستانم هم نگفتم؛ تو محرم اسرار منی. من بیش از هر کسی با تو وقت گذراندم و تنها در کنار تو احساس امنیت کردم. اگر بدانم که تو من را دوست داری و با من وقت بگذارنی اثربخشی درمان بیش‌تر می‌شود. قوانین را انسان‌ها نوشته‌اند چه اهمیتی دارد که پروتکل درمانی اجازه دوستی روان‌شناس و درمانجو را نمی‌دهد؟ رابطهٔ ما یک راز بین من و تو می‌ماند و قسم می‌خورم کسی هرگز چیزی در این باره نخواهد شنید تو برای من بسیار مهمی. این جمله‌هایی است که روان‌شناسان در سراسر جهان از برخی درمانجویانشان می‌شنوند و هنگامی این جمله‌ها بیان می‌شود که روان‌شناس از دوستی، عشق و صمیمیت خارج از درمان که خواستهٔ درمانجوست خودداری کند.
دکتر محمدرضا رئیسی - روانشناس
همسرگزینی «اشتباه»، طلاق و مرارت­‌های بعدی

پس از مدت‌ها هشدار کارشناسان درباره افزایش آمار طلاق در کشور، سرانجام چندی پیش مرکز آمار ایران اعلام کرد در ۱۰ سال گذشته، میزان ازدواج ۳۶ درصد کاهش و طلاق حدود ۲۸ درصد افزایش داشته است.

به گزارش ایرناپلاس، ادامه این روند به طور حتم سبب پیدایش معضلات پیچیده اجتماعی و فردی و انباشت برخی آسیب­‌های موجود در جامعه خواهد شد. درک درست و منطقی از دلایل چندوجهی رشد طلاق یا به عبارتی ناپایداری نهاد خانواده در کشور، پیش­‌نیاز هرگونه تصمیم­‌گیری و سیاست‌گذاری است و بدون واکاوی علمی آن، امکان بروز خطا در برنامه­‌ریزی دستگاه­‌های متولی، دور از انتظار نخواهد بود.

ایرناپلاس با درک این موضوع، سلسله مطالبی را درباره دلایل و ریشه­‌های کاهش ازدواج و رشد طلاق منتشر کرده است؛ در آخرین بخش از این مطالب، دلایل اجتماعی و فرهنگی طلاق به بحث گذاشته شد؛ در این قسمت به علل و عوامل روان‌شناختی، فردی و میان فردی جدایی زوج­‌ها خواهیم پرداخت.

عباس نعیمی جورشری
تقویت هویتی دانش آموزان ذیل نظریه برچسب زنی اجتماعی با رویکرد تعاملی
عنوان تجربه: تقویت هویتی دانش آموز پایه هشتم ذیل نظریه برچسب زنی اجتماعی با بهره گیری از رویکرد تعاملی



چکیده
تجربه تربیتی حاضر در مقطع متوسطه اول، پایه هشتم حاصل شده است. مسئله مورد پژوهش این بوده که آیا می توان با به کارگیری رویکرد تعاملی موجب اصلاح هویت کجرو، افزایش اعتماد به نفس و بالابردن سطح پیشرفت و موفقیت تحصیلی شد؟ هدف از اجرای این پژوهش جلوگیری از یک آسیب اجتماعی با افزایش اعتماد به نفس دانش آموزی بود که با برچسب جنسیتی مواجه شده بود. براین اساس تقویت هویتی بر مبنای نظریه برچسب زنی اجتماعی تفهم شد. متدلوژی تحقیق حاضر از نوع تبیین و روش تحقیق از نوع کاربردی بوده است. برای گردآوری داده ها از تحقیقات پیشینی، مشاهده مستقیم و مصاحبه بهره رفته است. در نهایت با تجزیه و تحلیل دیتاها جهت شناسایی عوامل موثر بر مسئله و ارائه راهبردهای اصلاحی اقدام شد. در این تحقیق نظریه برچسب بکر به عنوان تبیین گر مساله و رویکرد تعاملی ولفگانگ به عنوان راهنمای اصلاح قرار گرفته است. رویکرد تعامل گرای معلم، تشکیل گروه همیار و تشویق عناصر مثبت، به عنوان محورهای اثرگذار در ارتقای عزت نفس دانش اموز لحاظ شده با این تاکید که ساحت های تربیتی مندرج در سند تحول بنیادین تبیین کننده تجربه های مذکور بوده است. محقق پس از اجرای این مجموعه روش موفق گردید موجب سطحی از تقویت هویتی مطلوب و بالارفتن سطح یادگیری از طریق افزایش اعتماد به نفس دانش آموز شود.

کلیدواژگان: هویت، اعتماد به نفس، رویکرد تعاملی، برچسب زنی (مبانی نظری و تعاریف مفهومی، جدول و نمودار بیان مساله، پیشینه پژوهش مازاد، در بخش پیوست آورده شده است)